Στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ Διαπίστευσης του σχολείου μας (με κωδικό Σύμβασης 2025-1-EL01-KA121-SCH-000330863), πραγματοποιήθηκε από 9 έως 13 Φεβρουαρίου 2026 εκπαιδευτική κινητικότητα διδασκαλίας από τον εκπαιδευτικό Δρ. Βασίλειο Τσιότρα στο πρότυπο λύκειο Istanbul Atatürk Fen Lisesi, στην περιοχή Kadıköy της Κωνσταντινούπολης. Η κινητικότητα υλοποιήθηκε κατόπιν επίσημης πρόσκλησης του σχολείου υποδοχής προς τον εν λόγω εκπαιδευτικό και εντάσσεται στο πλαίσιο της διεθνούς συνεργασίας σχολικών μονάδων που προωθεί το πρόγραμμα Erasmus+ και αποσκοπεί στην ανταλλαγή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, στην ανάπτυξη διαπολιτισμικού διαλόγου και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής συνεργασίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, ο Δρ. Βασίλειος Τσιότρας σχεδίασε και υλοποίησε πρόγραμμα διδασκαλίας συνολικής διάρκειας 18 διδακτικών ωρών, το οποίο πραγματοποιήθηκε στην αγγλική γλώσσα σε όλα τα τμήματα της προπαρασκευαστικής τάξης του σχολείου. Η διδασκαλία βασίστηκε στη μεθοδολογία Content and Language Integrated Learning (CLIL), σε μαθητοκεντρικές διδακτικές πρακτικές και στην παιδαγωγική αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων μάθησης.
Κεντρικό μέρος των διδακτικών δραστηριοτήτων αποτέλεσε το βιωματικό εργαστήριο με τίτλο “The Dramatic Festivals in Ancient Athens: How the Jury Selected the Best Play — The Democratic Perspective”, το οποίο σχεδιάστηκε ως δίωρη διδακτική δραστηριότητα με στόχο την ανάπτυξη τόσο της δημοκρατικής συνείδησης των μαθητών όσο και της γλωσσικής τους επάρκειας στην αγγλική γλώσσα. Οι δραστηριότητες επικεντρώθηκαν στη διαθεματική προσέγγιση των ανθρωπιστικών σπουδών και ειδικότερα στη μελέτη των δραματικών αγώνων της αρχαίας Αθήνας (5ος αι. π.Χ.) και της διαδικασίας με την οποία οι κριτές επέλεγαν το νικητήριο έργο κατά τη διάρκεια των μεγάλων θεατρικών εορτών. Μέσα από εργαστήρια διερευνητικής και βιωματικής μάθησης, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τον τρόπο οργάνωσης των δραματικών αγώνων και με τον ιδιαίτερο μηχανισμό επιλογής του νικητή, ο οποίος συνδύαζε στοιχεία κλήρωσης και κρίσης των κριτών, αντανακλώντας τις δημοκρατικές αρχές της κλασικής αθηναϊκής πολιτείας.
Στο πλαίσιο του εργαστηρίου οι μαθητές συμμετείχαν σε προσομοίωση της διαδικασίας αξιολόγησης των δραματικών έργων, αναλαμβάνοντας ρόλους κριτών και θεατών, παρακολουθώντας αποσπάσματα από παραστάσεις αρχαίας τραγωδίας και συμμετέχοντας σε διαδικασία ψηφοφορίας και επιλογής του νικητή. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επιχειρηματολογίας και κριτικής σκέψης, ενώ παράλληλα διερεύνησαν τη σχέση ανάμεσα στην καλλιτεχνική δημιουργία, την πολιτική κουλτούρα και τις δημοκρατικές διαδικασίες της αρχαίας Αθήνας. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες ανάλυσης ιστορικών πηγών και καλλιτεχνικού υλικού, αξιοποιώντας τη μεθοδολογία Artful Thinking, μέσα από την οποία οι μαθητές εργάστηκαν συνεργατικά, ανέλυσαν σκηνές τραγωδιών από το αρχαίο θέατρο και συζήτησαν τις κοινές πολιτισμικές και κοινωνικές αξίες που αναδεικνύονται μέσα από τη θεατρική παράδοση.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε επίσης στην ανάπτυξη της ακαδημαϊκής αγγλικής γλώσσας σχετικά με το δράμα και το θέατρο (με συγκριτική προσέγγιση μέσω της τουρκικής γλώσσας), ενώ αξιοποιήθηκαν ψηφιακά εργαλεία μάθησης και διαμορφωτικής αξιολόγησης, όπως διαδραστικοί πίνακες και διαδικτυακές εφαρμογές (Kahoot), που ενίσχυσαν τη συμμετοχή των μαθητών και επέτρεψαν την άμεση ανατροφοδότηση της μαθησιακής διαδικασίας. Στο πλαίσιο της κινητικότητας διοργανώθηκαν ακόμη δραστηριότητες διαπολιτισμικού διαλόγου και εκπαιδευτικής ανταλλαγής, κατά τις οποίες παρουσιάστηκε το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και συζητήθηκαν συγκριτικές προσεγγίσεις σχετικά με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα και την Τουρκία. Οι Τούρκοι μαθητές/ήτριες συμμετείχαν ενεργά σε συζητήσεις και συνεντεύξεις με τον Έλληνα εκπαιδευτικό, ανταλλάσσοντας εμπειρίες και απόψεις σχετικά με τη σχολική ζωή, τη μάθηση και τον ρόλο της εκπαίδευσης στις σύγχρονες κοινωνίες.
Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με διαδικασίες αφενός προσομοίωσης μαθητικού συνεδρίου σχετικού με την εκπαίδευση στην Κωνσταντινούπολη κατά τον 17ο-18ο αι. και αφετέρου αναστοχασμού και σύνθεσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων, κατά την οποία οι Τούρκοι μαθητές/ήτριες αξιολόγησαν την εμπειρία τους και συζήτησαν με τον Έλληνα εκπαιδευτικό τα οφέλη της διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας.
Η συμμετοχή του εκπαιδευτικού του σχολείου μας δρ. Βασιλείου Τσιότρα στη συγκεκριμένη δράση Erasmus+ Teaching assignment συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης, στην παρουσίαση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών και στην καλλιέργεια διαπολιτισμικής κατανόησης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών διαφορετικών χωρών, επιβεβαιώνοντας τον σημαντικό ρόλο των προγραμμάτων Erasmus+ στη δημιουργία ενός ανοικτού και συνεργατικού ευρωπαϊκού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
Δειτε αναλυτικά την παρουσίαση και το σχετικό βίντεο:
Erasmus_Teaching_Assign_Istanbul_Tsiotras_2
https://youtube.com/shorts/xVCcpVmFfhE?feature=share
